Certificación Practitioner PNL - Lo que te va a permitir:

¿En qué podrías tú beneficiarte de realizar nuestro Programa de Certificación Practitioner PNL, Certificado por AUNLP (R) - American Union of NLP - y Crearte Coaching?

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Caso 1: Soy Coach

Reto: Con cierta frecuencia, mis clientes tienen dificultad para solucionar por ellos mismos determinados retos personales (relacionados con creencias, emociones, estados de ánimo, etc.) y me piden directamente ayuda experta, lo cúal va más allá del proceso de coaching convencional. Cuando esto ocurre, me siento perdido...

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Caso 2: Soy Formador, Facilitador, Conferenciante

Reto: En mis cursos, talleres,seminarios, etc. quiero asegurarme de conseguir altos niveles de motivación, entusiasmo y aprendizaje en los asistentes y a veces siento que las técnicas de formación/facilitación convencionales no lo consiguen del todo.

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Caso 3: Soy Directivo, Gerente, Responsable de Equipo

Reto: La gestión de proyectos y la comunicación con y entre los equipos de proyectos es muy compleja y en ocasiones genera conflictos interpersonales e ineficiencias operativas. Como responsable de equipos, necesito generar un excelente clima de trabajo en equipo dónde la comunicación fluye y todos aportamos

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Caso 4: Soy Terapeuta/Counselor

Reto: Busco obtener mayores grados de efectividad en mis sesiones terapéuticas. La comunicación con el cliente/paciente y su actitud durante el proceso terapéutico son muy importantes. Me gustaría disponer de herramientas con las que poder mejorar estos aspectos del proceso terapéutico.

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Caso 5: Soy Buscador (Desarrollo Personal)

Reto: Estoy en un proceso de desarrollo y crecimiento personal; busco conocerme mejor a mi mism@, lograr un mayor equilibrio y balance personal y definir con claridad los objetivos y resultados que quiero lograr en mi vida a medio-largo plazo

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Formación en Liderazgo Positivo

 


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D escripción del Programa de Formación en Liderazgo Positivo

Formación en Liderazgo Positivo

E n +Lead-Map (c) contribuimos a la salud, rendimiento y futuro positivo de su organización, evaluando y entrenando con un modelo de formación en liderazgo positivo diferente, plenamente adaptado a su entorno y retos actuales, que permitirá a sus directivos y equipos de trabajo permanecer más efectivos, equilibrados y motivados en situaciones de alto nivel de cambio, inestabilidad e incertidumbre.

+LEAD-MAP (c) ha desarrollado su propio modelo de Formación en Liderazgo Positivo y desarrollo: “Be Your Best (c)”. Con “Be Your Best (c)” como guía, impartimos programas de formación en liderazgo positivo en las 5 meta-competencias de Liderazgo Positivo de nuestro modelo:

Todos nuestros programas de formación en Liderazgo Positivo están adaptados para los diferentes colectivos con los que trabajamos:

  • Consejos de Dirección
  • Dirección General
  • Directores Funcionales
  • Managers/Gerentes
  • Team Leaders/Jefes de Equipo
  • Equipos Comerciales/Atención al Cliente
  • Staff/Backoffice

Todos nuestros programas de formación en liderazgo positivo se imparten en 3 formatos:

  • Formación Presencial
  • Formación Blended (Online + Presencial)
  • Formación Online

Todos nuestros programas de formación en liderazgo positivo son modulares y totalmente flexibles.

La duración de los programas puede variar desde un workshop monotemático de 4 horas, hasta un programa de formación de alto impacto de 8 jornadas de formación (8 horas x jornada)

Nuestro programa de formación en Liderazgo Positivo más demandado es un programa de 3 días de duración en formato 2+1 (2 jornadas completas seguidas, un período variable de trabajo “on-the-job” de 1 a 2 semanas y, para concluir, 1 jornada final de feedback y revisión de planes de acción.

¿ En que se diferencia nuestro programa de formación en liderazgo positivo y como puede nuestro programa complementar y contribuir al desarrollo de la efectividad de los profesionales de su empresa?

Tradicionalmente, los programas de formación en liderazgo positivo han hecho hincapié en modelos de liderazgo situacional, donde se utilizaban únicamente dos ejes de efectividad del directivo:

  • Orientación a la Tarea
  • Orientación a la Relación

En Orientación a la Tarea el énfasis se ponía en dotar al directivo de aquellas herramientas que le permitirían funcionar con una mayor orientación a objetivos y resultados: planificación, instrucciones, métodos, procedimientos, supervisión, dirección, control, etc.

En Orientación a la Relación, el énfasis se ponía en habilidades básicas de comunicación interpersonal, motivación, gestión de conflictos, desarrollo de personas y equipos, etc.

En + Lead-Map (c) creemos que ambas dimensiones continúan siendo importantes diferencialmente en la formación en Liderazgo Positivo según la naturaleza de cada empresa y negocio en cuestión.

Sin embargo,

N os encontramos en medio de un cambio paradigmático de largo alcance en la forma de hacer negocios y de funcionar como organizaciones que nos obliga a revisar la funcionalidad de este modelo de formación y el énfasis puesto en determinadas habilidades.

Formación en liderazgo positivo y cambio de paradigma

Por ejemplo, mientras que a nivel lógico y racional, todos entendemos la importancia de la planificación y organización, la naturaleza y velocidad de los cambios en los mercados cada vez permiten menos utilizar eficazmente determinados tipos de planificación:

todo cambia tan deprisa y hay tal sobrecarga de información que la celebre “planificación estratégica a 10 años” ahora es simplemente imposible de plantear con sentido, cuando en muchos casos ni siquiera sabemos que va a pasar mañana.

De hecho, ahora mismo, intentar planificar rigurosamente a 1 año vista se ha convertido en algo complicado y muchas veces sin sentido (para cuando uno termina su análisis y plantea el modelo de planificación, buena parte de los criterios de análisis utilizados en dicha planificación se han vuelto obsoletos e irrelevantes, pues las regla de juego en el mercado han cambiado (han aparecido nuevos competidores, alguien ha roto el modelo de precios con el que veníamos funcionando, han aparecido nuevas regulaciones, etc., etc.)

L a imposibilidad de planificar cartesianamente ni siquiera a medio y corto plazo impacta directamente sobre el grado de claridad de los objetivos a perseguir, que se vuelven difusos, ambiguos y cambiantes, lo cual a su vez influye sobre el grado de claridad de las funciones de los roles de trabajo, que, sin objetivos claros, no pueden tampoco estar claras.

E sta situación vuelve obsoletos modelos que han estado funcionando relativamente bien hasta los años 90: Dirección por Objetivos, Gestión por Competencias, Descripciones de Puestos, etc.

Formación en Liderazgo Positivo y Modelos Obsoletos

Ante esta falta de claridad en su misión, objetivos y funciones, los equipos de trabajo experimentan mayores grados de incertidumbre y estrés, lo cual, de no gestionarse adecuadamente, impacta directa y negativamente sobre su rendimiento: se cometen más errores, se aprende más lentamente y con más torpeza y se generan más conflictos interpersonales, lo cual en el medio plazo está también afectando a los niveles de absentismo, rotación y costes operativos de gestión de recursos humanos en la organización (con sus correspondientes costes derivados de procesos de reclutamiento fallidos, programas de entrenamiento, supervisión del trabajo, etc.)

E s decir, sin una claridad adecuada en la dimensión de Orientación a la Tarea, podemos esperar que la formación en habilidades directivas tradicionales entrenadas en el eje Orientación a la Relación, no resulten ya efectivas.

En esta situación, el manager o directivo experimenta el mismo altos niveles de estrés y desorientación, los cuales, si el directivo no es capaz de auto-regular, le provocarán un funcionamiento deficiente a la hora de motivar y dirigir a sus equipos de trabajo, que a su vez presentan un mayor grado de estrés y desorientación.

Dado que cuando tenemos, de forma permanente, altos niveles de estrés, nos comportamos menos inteligentemente, podemos sin duda esperar más errores, peores tomas de decisiones, menos ideas, mas conflictos, más absentismo, más rotación y, en suma, un importante efecto negativo en el rendimiento (financiero) de la organización.

Por otra parte,

T odos los indicadores señalan que la presión sobre los directivos para obtener resultados financieros con recortes presupuestarios y una fuerza de trabajo más estresada y desorientada, va a seguir en aumento.

Formación en liderazgo positivo y economia

Es decir, no podemos esperar que mañana las cosas vuelvan a ser las de antes, que todo vaya más lento, que todo esté más claro y que podamos volver a hacer gala de nuestras habilidades de planificación, análisis y lógica para potenciar el rendimiento de nuestros negocios.

T odo ha cambiado. Las cosas ahora no funcionan así.

E n el nuevo entorno empresarial, los directivos, managers y profesionales de su organización necesitan aprender y cambiarse a sí mismos “on the go”, mucho más frecuentemente y mucho más deprisa.

Formación en Liderazgo Positivo y balance personal

N ecesitan, para sustituir la certidumbre de los modelos de planificación sistemática, ahora obsoletos, volverse más intuitivos e innovadores, abrazar mayores niveles de riesgo e incertidumbre y, a la vez, permanecer equilibrados, coherentes, congruentes y auto-motivados si quieren tener un impacto positivo sobre las personas que dirigen y los clientes, tanto internos como externos, con los que tratan.

Sin embargo, este funcionamiento requiere nuevas habilidades que la gran mayoría de managers y directivos no poseen.

Nuestro modelo + Lead-Map (c) viene precisamente a cubrir este hueco en la formación en liderazgo positivo, aportando una visión y herramientas de desarrollo complementarias de los modelos situacionales de liderazgo, añadiendo a los ejes de “Orientación a la Tarea” y “Orientación a la Relación” un nuevo eje de formación en liderazgo positivo que llamamos “Orientación Auto-Dinámica” y que se caracteriza por incluir las 5 Meta-Competencias de Liderazgo Positivo comentadas más arriba:



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